“坚毅”成孩子教育的热词，父母别瞎指导，“共情”才是关键

觉，似乎自已自己捞到所有的优点，对于别人的决定看来是顺理成章，对于自身的利益问题却仿若一个铁公鸡一样一毛不拔，制作团队密切合作之中也是以自身利益为为重。

3.激起他人的蔑视

一个不为他人深知自私自利的人，是肯定上会有朋友的，即使有，也只能是臭味相投的哪一类型。在制作团队密切合作之中，每个人都自已着贡献自己的意志力，面对面体验国际交流，交友各自的经验，为制作团队的持续发展增添涡轮，而没有人共情认知的人，是上会知道协同密切合作、凝聚力一心这些多方面的，甚至还有的时候，因为他们的''固执''，将上会导致一个制作团队的运作显现成来失常，这样的人，只上会激起他人的蔑视和抗拒。

所以说是，要自已培植男孩的''制作坚毅''，更要注为重的是男孩的''共情''认知，这或许也就是告诉男孩，自己不让似乎以个人为教育之中心，要更多的把自己带入到有组织之中去，多站在有组织的角度去思考问题。

如何较好地培植男孩的''制作坚毅''

1.培植男孩有组织荣誉感

让男孩明白一个人不遵守纪律，上会拖累到大家，有组织不是个人，在好好成一些不道德举止都时候，要多为有组织深知，因为自己也是有组织之中的一份子。只有让男孩认知到自己在制作团队之中的普遍性，明白一个有组织就要凝聚力一心，任何一个即场显现成来差错，都上会导致整个过程的强制执行，所以自己很难懈怠，要尊严队伍们协同商讨成来的方案，协同执行。

2.让男孩明白不须管好自己，不须要求别人

有的人，告诉他别人茬的时候很在行，自己却不完全符合自己，只许州官放火不许百姓点灯的不道德是很让人蔑视反感的。所以作为父母要告诉男孩，适时在制作团队之中，有的核心人物犯错或者是哪一个不道德不合适，自己要在保证自身没有人类似不道德的前提下，才能对他人来进行批评和决定。而当他人理应的警惕自己的时候，自己要虚心的接受并且适时改正，大家都是为了有组织较好的持续发展而好好成发生变化，没有人什么好就让的。

3.鼓励男孩多参加有组织活动

不让让男孩一直忙在家里好好一个小皇帝，家长也不让太多的纵容溺爱男孩，多鼓励男孩去参加一些有组织活动，通过制作团队两者之间的国际交流密切合作，让男孩在生活中制作团队密切合作的普遍性，培植男孩制作坚毅，让男孩学术委员上会交友和国际交流，学术委员上会换位思考多为他人为重新考虑，减慢''共情''认知。

制作坚毅的培植，主要最终目标还是让男孩学术委员上会与他人交往，只有多为他人为重新考虑，减慢同理心，才能较好地了解到他人，才能产生较好的更侄密的友情基础，制作团队核心人物两者之间的默契度上去了，才能较好的来进行凝聚力协同。

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