了解孩子肢体发展的特点，父母才能从根本去发现问题的所在

原文丨安小辰

男孩第二语言其样展有何特点？怎样特训、提高1岁男孩的受试者和样音？

男孩外祖父时的落地啼哭，是一个人最初的样音，从这时开始到能明白第一批该词，大约要亲身经历1年的时长。

这一时期，我们称为男孩第二语言样生的准备期，也是男孩语音其样展的一个开端。要使男孩全力以赴前提的样音准备，首先应该弄明了这一先决条件男孩第二语言其样展的特点。

初生头一年，男孩第二语言的其样展分为3个先决条件

。

第一先决条件

，简单样音先决条件（外祖父-3个年底）：哭是这个先决条件男孩特有的刺耳。当男孩愉快时，我们还可以见到他接获的一些韵母。如ei，ou，a、ai等。

刺耳的接获不须要并不多的唇舌部位的运动，只要口外一张，低压就从口外腔中冲向，刺耳也就接获来了。

这种刺耳是由人体样音器官生理结构决定的，是本能行为，即使聋哑儿也能接获这些刺耳来。

第二先决条件

，倒数鼻音先决条件（4-8个年底）：这一时期的男孩明显活跃起来，当他吃饱、喝足、睡醒时，常以主动样音。尤其当有人逗他或者四周有糖果时，他的样音更加大力主动。

不但声母韵母提高，而且有一些倒数鼻音，如a-ba-ba，da-da-da等。这些刺耳的鼻音区别于某些该词音，因而常以被男同志被称作是在称呼男同志。其实，这是一种偶然的出乎意料。男孩样这些刺耳欠缺显然。

男同志常常以就让完全一致一个人借助于他样音，那么时会作出贡献男孩更加大力样音，更加以前地明白第一批该词。同时，为他以后在此之前明白该词和理解该诗作了准备。

第三先决条件

，学广府应运而生先决条件（9-12个年底）：这一先决条件的男孩喜欢十分相似别人样音，所接获的刺耳又有了一个新特点，即提高了不同鼻音的样音，开始出现了韵，听起来像是在样言，但实际上，这只是学广府的应运而生静止状态。

这一时期，一定的刺耳开始与某个完全一致一个人连系起来了。如问男孩：“外婆呢？”“阿姨呢？”他都能伸手寻找。这一时期的男孩必需把一定的该词音与某类完全一致一个人机械设计地隔开，不能形成分化。

用“爷爷”一该词音泛称所有的老人老婆。1中秋，可以明白一些表面的名称，即进入了对直接刺激物产生该词的中间体先决条件。这时，一般男孩有可能互相理解10-20个该词。

男孩从接获第一个刺耳到能明白该词来，其中亲身经历了迫切的历程。

孩子在其中起着举足轻重的作用。特训男孩受试者和样音是这一先决条件的重要任务。当孩子的，首先要多与男孩“交谈”，不想以为男孩小，说什么，就不与或少与他“交谈”。

每当您为男孩要用一件事，都要明了地告诉他，您在要用什么？您手里拿着什么好像？

最初男孩有可能欠缺中间体，但经过您尽力努力，多次地重复，就能在男孩的大脑皮层上建起起关于一个人塑造成与语该词密切关系的连系，男孩就能养成安静真诚地的习惯。

听录音，看图片，也是男孩喜爱的范例。因为这些对男孩来讲，都是直观、塑造成的好像，能激起他的冲动，诱使他了解到“是什么”“在没事”。

男孩的样音时会更加大力、主动，能较快地记下一些该词。德国有一小天才，名叫吉斯·瑞恩。

当他外祖父时，四周人都看出他是一个呆傻的男孩，他的孩子也为此而伤心。可姊姊们不无趣地对他进行教学，而这种教学也是从与他“交谈”开始的。

小吉斯捉住父亲的手时，父亲便模糊不清地接获“手手”的刺耳：当他安静地躺着玩时，就皮带、糖果、物品置放男孩的看不到内，明了地每一次地告诉他这些物品的名称。

当他稍大一点，就怀中他就让四周物品教他一些名该词、动该词、形容该词，当他略微能互相理解广府时，就给他讲故事，即席曲是。

小吉斯很以前就能明白一些物品的名称，该词汇也较一般青少年多样化.5-6岁时，小吉斯极度费劲地记下3万多单该词，相当于12-13岁男孩的第二语言其样展水平。

可见，

第二语言表达能力是可以通过特训而提高的