一刻也不能分离，不想让琪依赖太“浓”，先学会牵手再放手

的独立自主性，而是在摧毁他的无助，不负法律责任。

学则会“全都”，则表示要让孩子们在适当的成年继续做适当的却说情，幼儿要获取充分的种自由让其蓬勃发展。全都的过程中的，肯定则会有名噪一时和反复，双亲也不用太过心软，不经历风雨怎么能见月光呢？但全都非常意味着幼儿全线退出，只是换种方式来关注孩子们的蓬勃发展。

如何培养孩子们的独立自主性，从意念上，要经过这样四个过渡阶段：

第一步，我们为你继续做这件却说（侍者），侍者和包办，是为了给孩子们打基础，让他能更为快更为好地少年时期，这是近期过渡阶段。

第二步，我们和你一起继续做（投身于），双亲背著领孩子们一起同步进行某项职业技能的进修，或一起体验境遇，幼儿是引领者，孩子们是进修者。

第三步，我们看着你继续做（指导），在孩子们掌握了一定的职业技能后，幼儿在一旁指导就可以了，你可以提意见，或者在琪顺时针不对的时候未予纠正，但只能一掀开始就说谎，仔细观察，催光阴掀开。

第四步，你独立自主未完成（欣赏），最后你则会挖掘出，孩子们不太可能能独立自主应付各种情况下了，他们不太可能少年时期成人了，有了一定的人生阅历和丰富的知识储备，甚至在前程和长处上要过关斩将于父辈，那就欣赏孩子们的举动吧，全都让他独闯世上。

2012年，家庭教育门户网站副主编林赛·赫顿根据成年类别，简要了各种境遇职业技能。均需大家参考。

2~3岁：简单需注意继续做的家庭主妇和原则上的穿衣整洁。

4~5岁：记住关键性的人名和小数点。

6~7岁：原则上整洁系统设计。8~9岁：整理一个人物件。

10~13岁：掀开始独立自主。14~18岁：进修更为高级的职业技能。最后，幼儿为孩子们继续做得难免未必是老是，这则会让孩子们在成年后都则会保证对双亲过关斩将烈的忽视感，忽视感太过浓烈，则会让双亲和自己都极度严重身体虚弱，在社则会境遇中的也有诸多弊端。忽视非常是贬义词，而是才行对成年，双亲先学则会和孩子们“恰恰”，保证孩子们原则上的蓬勃发展，获取充足无助，再谈“全都”，给孩子们一个自我蓬勃发展的紧致，你显然吗？

我是糖果奶奶，是一名高级育婴师，也是4岁海绵的奶奶，在抚育过程中的遇到的任何问题都可以来问我，期盼我的一点要求能帮助你应对背著琪过程中的的烦恼与困惑。

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